『しゃしんをとります。いすが６つあります。１人ずつすわって，うしろに７人立ちます。なん人でしゃしんをとるのでしょう。』と問題を出すと，「１３人です。」「式は，６+７で１３です。」と子どもたちは元気よく答えます。そこで，式の意味を問いただしました。教師「６+７の６ってなあに？」子ども「６はいすです。」教師「７ってなあに？」子ども「立っている人です。」教師「あれっ。先生分からないな。おかしいよ。いす+立っている人は写真を撮る人の数になるの？いすと人ってたせるの？」と聞くと，シーン・・・・・・・・・・
「あっ分かった！！」「ちがうよ。」「いすには子どもがすわっているから６はいすにすわった子どもの数だ。」「だからいすにすわった子どもと立っている子どもでみんなの数になるんだ。」といすの数を人の数に置き換えて考えることができました。子どもの発見のおかげで，式の意味を考えた授業になりました。
授業後の子どものつぶやき・・・・・・・・
「まさか，先生が分からんとは思わんかったわ。」「うん。びっくりしたわ。」・・・・・・・・ガクッ・・・・・１年生は素直で本当にかわいらしいです。