「５年」カテゴリーアーカイブ

メスシリンダーの使い方を学習した５年生。 実験でも、メスシリンダーを使って、正しい水量をはかりとりました。 きまりを守って扱えているかを確かめるために、実技テストを行いました。  

クラブ活動を行いました。 サイエンスクラブでは、ロボットハンドを仕上げました。 指の位置や向きを調節しながら、物をつかんだり、じゃんけんの手をつくったりしました。  

水温を上げて物を溶かした後、放置していたら、溶け残った物が増えたような気が…。 放置していて水温が下がったから？ 濾過をして溶け残った物をとり除いた液を、氷水に入れて、 溶けていた物が出てくるかを調べました。

規定量の水にとける物の量には限界があることや、 水の量によってとける量が変わることを学んできました。 では、水の温度が上がったら、とける物の量は増えるの？ 生活経験から、水温が上がればとける物の量は増える気がしますが…。 … 続きを読む →

２学期最後の委員会活動を行いました。 放送委員会では、１分間３００字のアナウンス練習をしました。  

芸術鑑賞教室で、神奈川フィルハーモニー管弦楽団が来校してくださいました。 演奏を聴いたり、校歌の演奏に合わせて歌ったり、 ボディパーカッションで一緒に演奏したりと、大盛り上がりでした。 神奈川フィルの皆様、素敵な演奏、あ … 続きを読む →

あしたプロジェクトの方々をお招きして、ＬＧＢＴについての講演会を開きました。 ５・６年の児童と保護者の方々を対象に行いました。 世界には、様々な「性」が存在しています。 「相手を分かろうとする気持ち」を大切に、 多くの人 … 続きを読む →

物が水にとけたら、目に見えなくなることを学びました。 目に見えなくなったものは、重さもなくなってしまうのでしょうか？ 重さの条件に気をつけながら、重さの変化を調べました。  

クラブ活動を行いました。 サイエンスクラブでは、ストローとタコ糸を使って、 ロボットのような手を作りました。 １人でできないことは、グループで助け合いながら ものづくりに取り組みました。  

「物のとけ方」という学習を始めました。 熱による「とけ」ではなく、物が「水にとける」現象について 学習を進めていきます。 導入時には、砂糖が水に溶ける様子をじっくり観察しました。