「６年」カテゴリーアーカイブ

高松地方気象台の方が、出前授業をしてくださいました。 天気などの観測方法や気象台の役割について、学びました。  

学級園やプランターで育てている植物には、養分となる肥料をやることが多いです。 しかし、山や草原の植物に肥料をあげている姿は、ほとんど見かけません。 なのに、植物が育っているのはなぜ？ 「葉に日光があたると、でんぷんができ … 続きを読む →

根から吸い上げられた水は、くきを通り、葉まで広がります。 では、葉まで届いた水は、その後どうなるのでしょう？ 「そのまま、葉から出ていくのでは？」と考えた児童たちは、 実験方法を考え、実践しました。  

しおれた植物の根を色水につけると、葉がピンと起きあがりました。 そして、葉の先まで色水の色がつきました。 どうやら、根から吸い上げられた水は、葉の先まで届いているようです。 では、根や茎のどこを通っているのでしょうか？ … 続きを読む →

クラブ活動を行いました。 サイエンスクラブでは、スライムづくりに挑戦しました。  

葉がしおれていた植物の根を、色水につけました。 １時間ほどすると、葉がピンとはねて、茎や葉が色水の色に染まっていました。 根から葉まで、色水が広がったようです。 いったい、植物のどこを、どのように通って広がったのでしょう … 続きを読む →

委員会活動を行いました。 放送委員会では、７月の生活目標プロジェクトに取り組みました。 「ポスターには、どんなメッセージを入れようか？」 「どんな構図にすると、分かりやすいかな？」 「チェックシートで、どんなことを調査し … 続きを読む →

国語で、ポスター作りに挑戦しました。 今回は災害をテーマにして取り組みました。 図や表をどのように割り付けると、分かりやすいポスターになるのでしょう？  

動物の胸では、心臓が絶えず動いています。 本当に動いているのか、聴診器を使って音を聴きました。  

人は常に空気をすったりはいたりしています。 はいた空気は、元の空気と同じ空気？ 同じ空気だとしたら、すう意味がないのでは？ 何か変化しているはず！ これまでに学習した「空気のことを調べる方法」を活用して、 すう空気とはい … 続きを読む →